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课堂里精讲,精练,并且讲得尽量少。学生动口动手动脑尽量多。同时在每一节课上都充分考虑每一层次的学生需求和学习能力。关注学生的个体差异,为学生创造平等的参与学习的机会,才能使每个学生真正成为学习的主人。使每个学生都能通过自主学习体验学习成功的喜悦。
传统的课堂教学是在教师的控制下,有序地进行的,“老师牵着学生走”,而在探究学习中,“老师围着学生转”,学生是学习的主人。和谐的课堂氛围显得尤为重要。而一节成功的数学课,关键是教师在课堂的主导和学生的主体作用。因此,要抓好课堂质量,教师首先要备好课。这不但要备好教材,备教法,还要备学生。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟订采用的教学方法。并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录。每一节课都做到“有备而来”。
做为父母对孩子的关心一定要细致入微,随时随地观察孩子的情绪变化,因为不高兴是孩子闹脾气的主要原因。发现问题解决问题是父母的职责,如何纠正建议如下:一岁前,多跟孩子笑说儿语,当孩子会说话后,大人一定要克制自己,尽量多听少说,给孩子更多的练习机会,锻炼孩子的表达能力;将自己降到和孩子一样的水平,看着孩子的眼睛,附下身子说话,陪着孩子一起玩,一起游戏,一起学习,一起唱歌跳舞,捉迷藏。让孩子心情宁静,在孩子面前说话一定要柔身细语,将声音降低到听清为准,给孩子建造一个宁静温馨的环境会使孩子爽身爽心,孩子感到自己很快乐很幸福,这样的孩子就不会有脾气,更不会发脾气。
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